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¿CÓMO TRABAJARÉ CON MIS ALUMNOS EN EL AULA?




  • ¿CUÁL SERÁ MI PAPEL EN EL AULA?

  • ¿Y EL DE MIS ALUMNOS?

  • ¿QUÉ METODOLOGÍA UTILIZARÉ?

  • ¿QUÉ AGRUPAMIENTOS HARÉ EN EL AULA?

  • ¿ENTRARÉ CON OTRO COMPAÑERO EN EL AULA?

  • ¿TRABAJARÉ DE MANERA INTERDISCIPLINAR?

  • ¿ME COORDINARÉ CON LOS DEMÁS PROFESORES DEL DEPARTAMENTO?




idea2.jpgIDEAS QUE ME PUEDEN AYUDAR:


Tengo que provocar situaciones de aula para que mis alumnos y alumnas se sientan seguros, cómodos, y únicos.

  • El alumnodebe sentirse protagonista de su aprendizaje “Solo se aprende haciendo” El profesor es el orientadorde este aprendizaje.

  • El profesor siempre tiene que actuar con transparencia con sus alumnos.




Los alumnos al comienzo de una unidad didáctica siempre deben conocer


- Los objetivos didácticos

- Qué actividades y tareas van a realizar y en cuántas sesiones de trabajo

- Cómo van a ser evaluados (criterios e indicadores de evaluación, e instrumentos de evaluación)


empezar.jpgEl profesor, antes de que los alumnos empiecen a trabajar, a realizar una actividad o tarea...

  • Pondrá buenos modelos, ejemplos

  • Explicará los pasos que hay que dar para “hacer algo”

  • Dará a los alumnos herramientas para planificar su trabajo.

  • Ofrecerá listas de control.

La lista de control es una buena herramienta para utilizar en el aula porque sirve para dos momentos concretos: da pautas para elaborar un trabajo o producción concreta, es decir, sirve de guía a los alumnos y, a la vez, es de gran utilidad para que el alumno se autoevalúe o coevalúe una vez finalizada la actividad o tarea propuesta.


camino_d_piedras.pngEl profesor durante la realización de las actividades y tareas...

- Propondrá a sus alumnos utilizar un diario de aprendizaje

- Hará un seguimiento de sus alumnos para que lleven a buen término las actividades y tareas propuestas

- Corregirá borradores

- Dejará momentos para los ensayos


El alumno irá construyendo el andamiaje de su propio aprendizaje, realizando borradores para mejorar las producciones finales y llevando un diario de aprendizaje donde reflexionará sobre su manera de aprender y las dificultades con las que se va encontrando por el camino. El alumno aprende de sus equivocaciones ya que estas le van a ayudar a mejorar en su aprendizaje. La competencia para aprender a aprender y la competencia de autonomía e iniciativa personal están garantizadas si se trabaja de esta manera en el aula.



tener_en_cuenta.jpgY SIEMPRE TENER EN CUENTA…


LOS ALUMN@S TIENEN QUE....

  • Recordar al comienzo de cada sesión de clase qué trabajaron la sesión anterior y qué tienen que hacer en la sesión que comienza

  • Tener metas cercanas y realistas

  • Aprender a leer, escribir, hablar, y escuchar, a través de todas las materias


La competencia en comunicación lingüística. Ideas para trabajar en el aula

Competencia en comunicación lingüística en todas la áreas: propuestas didácticas para Secundaria

  • Rentabilizar aprendizajes: hacia un tratamiento integrado de las Lenguas Materiales didácticos Experiencias de centros

  • Más recursos

  • Trabajar textos orales y escritos apropiados a la edad, reales, auténticos, útiles para la vida y que promuevan la curiosidad y el interés del alumnado

  • Aprender a buscar información escrita, gráfica e icónica, y analizarla, seleccionarla, e interpretarla con sentido crítico

  • Hacer actividades y tareas que les haga

  • Pensar, opinar, debatir, argumentar

  • Crear, expresar, compartir pensamientos y...

  • Quitar miedos, ensayando y rectificando: sólo va a aprender "haciendo"


ballet-infantil.jpgY siempre valorar al alumno en su individualidad, animarle, y caminar junto a él durante el aprendizaje.

¿QUÉ METODOLOGÍA UTILIZARÉ?
Pienso mientras veo este vídeo









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  • Lo más importante es utilizar una metodología interactiva entre todos los participantes de la clase: profesor-alumno(s). Alumno-alumno(s), alumno(s)-profesor.
  • El profesor es el dinamizador del aprendizaje sabiendo en todo momento qué van a aprender sus alumnos y para qué.
  • El profesor tiene que explicar poco ya que los alumnos tienen que ir resolviendo las situaciones problemáticas que se plantean en el aula, las actividades, y tareas propuestas. Explicará lo necesario para que sus alumnos puedan progresar en su aprendizaje.
  • El profesor tiene que buscar actividades con sentido y contextualizadas donde sus alumnos siempre “hagan cosas”
  • Para motivar al alumnado hay que ofrecer actividades y tareas variadas que respondan a diferentes niveles de aprendizaje, gustos e inteligencias, utilizando diferentes agrupamientos pero sin olvidar el trabajo y la reflexión individual de cada alumno.


grupos-reducidos.jpgTRABAJAR EN EL AULA

A TRAVÉS DE...


  • Secuencias o unidades didácticas bien estructuradas donde las actividades que hacen los chicos y chicas son importantes porque, si no las hacen, no pueden llegar a la meta, a la tarea final.

  • Ofrecer diferentes trabajos o producciones finales.

  • Utilizar un amplio abanico de recursos en donde Internet ocupa un papel fundamental porque tiene cajones para todo: diccionarios, enciclopedias, libros virtuales, audio-libros, mapas, juegos, unidades didácticas interactivas, presentaciones de diapositivas, páginas web para buscar y ampliar la información, webquests,...


no-olvidar.jpgNO TENGO QUE OLVIDAR QUE PARA QUE MIS ALUMNOS APRENDAN A SER COMPETENTES...


lapices_de_colores.jpgRECURSOS QUE ME PUEDEN AYUDAR:

PARA APRENDER MÁS: Tareas, webquests y proyectos de trabajo


Los proyectos de trabajo: una manera eficaz de trabajar las competencias en el aula

Aprendizaje cooperativo

Inteligencias múltiples. Colegio Montserrat
Más recursos sobre metodología

Herramientas para la evaluación y planificación del trabajo de mis alumnos